Як лікарі можуть допомогти дітям світу?




 

Залежно від області інтересів і навичок педіатри можуть надати лікувальну, наукову і освітню допомогу країнам, що розвиваються.

Народна медицина звичайно хороша, але якщо в парі з нею не працює розвинена система офіційній медицині, то ситуація до здоров’ям дітей погана. В першу чергу, слід самостійно вивчити проблеми їх дитячої охорони здоров’я. Для забезпечення такої допомоги потрібні спеціальні навички, підготовка з питань педіатрії, громадської охорони здоров’я, епідеміології, інфекційних захворювань, харчування та вакцинації.

Досвід впровадження клінічних і громадських соціально-орієнтованих програм навіть в розвинених країнах може значно придатися. Всі педіатри повинні пройти спеціальну підготовку з надання допомоги при стихійних лихах і бути готовими надавати її колегам у власній країні і за її межами (на випадок природних катаклізмів, війни або біотероризму).

При стихійних лихах виникає гостра потреба в тих фахівців, які розуміють потреби дітей. Важливо знати іноземні мови, а також мати досвід роботи в іншій культурній та релігійному середовищі. Багато навички, необхідні для допомоги дітям з країн, що розвиваються, мають абстрактну природу; до них відносять гнучкість, стійкість перед непередбачуваністю, повагу місцевих колег і їх практичних навичок, здатність діяти в умовах інших, а іноді і ускладнюють культурних норм і стилів спілкування, здатність сортувати постраждалих при обмеженою медичної можливості.

Особливо складною проблемою для педіатрів, які працюють в країнах, що розвиваються, є збереження балансу між наданням невідкладної допомоги та створенням умов для профілактики хвороб в майбутньому. З досвідом більшість фахівців вчаться виділяти пріоритетні напрямки в величезному переліку завдань.

Дослідницька робота в країнах, що розвиваються також знаходиться в занепаді. В результаті багато лікарів позбавлені спеціальної сучасної інформації, наприклад про відстрочені ефекти лікарських засобів в лікуванні паразитарних інфекцій, взаємодії між фітопрепаратами і антибіотиками, поширеності генетичних захворювань і залізодефіцитної анемії, а також про вплив малярійної коми на розвиток дитини. Фахівці та установи з розвинених країн повинні допомогти своїм колегам на місцях розвивати навички дослідників, планувати клінічні випробування, шукати фінансування дослідницьких проектів.

Слід пам’ятати, що права випробовуваних повинні бути однаковими в будь-якій країні світу; дослідники в сфері охорони здоров’я дітей повинні допомогти колегам у створенні експертних рад організацій. Дослідницькі проекти в країнах, що розвиваються повинні направлятьсяв першу чергу на те, щоб принести користь їх мешканцям, хоча отримана інформація може використовуватися в усьому світі. Підготовка колег-педіатрів з питань клінічних досліджень надасть неоціненну допомогу медичним закладам освіти, студентам і дітям цих країн.

У людей, які не можуть присвятити час і сили на благо країн, що розвиваються, існує можливість надати фінансову допомогу для підтримки програм, що проводяться іншими фахівцями. Педіатри з благополучних держав можуть надати освітні матеріали, витратне медичне майно, обладнання та психологічну підтримку колегам країн, що розвиваються. Взаємні візити і створення можливості для безперервної медичної навчання принесуть користь обом громадам. Важливо проводити спільний прийом хворих, де знання і обладнання слід застосовувати на практиці.

Хороші особисті взаємини між колегами різних країн сприяють зміцненню здоров’я дітей і відкривають можливість для подальшого більш широкого співробітництва. Тісна взаємодія різного досвіду в сфері педіатрії обумовлює створення бази для взаємного навчання.